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    “冉主任,是这样的,我们只是有一点疑惑。”

    冉主任摆摆手:“我们的工作就是解除疑惑。”冉主任是想打消欧阳平的顾虑,我们都知道,欧阳平和同志们只是心有不甘,他们并没有从笔迹上发现什么问题,甚至连疑惑都谈不上。他们只想做一次排除——这不是一次简单的排除,如果笔迹鉴定没有问题的话,他们就可以撤出鸣晨寺了。

    欧阳平从韩玲玲的手上接过黑颜色的日记本,翻到第一次间隔的地方:“你鉴定一下前后笔迹,看看有没有一点细微的差别。”

    “欧阳队长,你们坐下来。”冉主任坐在板凳上,先将欧阳平翻开的地方折叠起来,然后一张一张地翻看起来,之后,又以折叠的地方为中轴线,对前后十几页进行目测。

    大家屏声静气地等待着。

    十分钟以后,冉主任打开桌子下面的抽屉,从里面拿出一张笔迹鉴定报告,然后将日记本上的字放在显微镜的镜头下面。看一张前面的,接着再看一张后面的,如此不断重复,最后,还看了看纸的反面(炼洛丹写日记有两个习惯,第一,每一页一篇日记;第二,每张纸只写正面,反面是不写的。)。最后,冉主任又看了看蓝颜色日记本上的一部分内容(是有选择的。)

    半个小时以后,冉主任从制服的口袋里面掏出一支钢笔,在鉴定报告上写下这样一点内容:字体、大小完全一致,但运笔的流畅度明显减弱,压强也发生了较为明显的变化。

    欧阳平似乎已经读懂了鉴定报告上的内容:“冉主任,后面的字不是同一个人写的。”

    “对。”冉主任一边回答,一边在鉴定报告结论一栏写下了这样一句话:“后者为仿写。”

    五个人都很激动。

    “冉主任,请你跟我们详细说说。”韩玲玲道,最激动的要数她了,是她提议对笔迹进行技术鉴定的。

    “仿写者只能在字形和运笔习惯上进行模仿,至于运笔的流畅程度和运笔的力度无法达到和被模仿者一样的水平,你们看——”冉主任将黑颜色的日记本翻到折叠处,将前后一段内容指给大家看,“被模仿者因为经常写同一种字体,所以,既自然,又流畅,被模仿者运笔也比较轻,模仿者就不一样了,她要模仿别人的字体,不能随心所欲,所以,流畅程度就会大打折扣;模仿者运笔的力度比较大,你们看——”冉主任将一张纸的正面和反面展示给大家看,“由于模仿者用力比较大,所以,我们从纸的反面能看到一些凸起的笔划,你们再看看被模仿者的字,”冉主任又将一张纸的正面和反面展示给大家看。

    这回,大家全明白了,炼洛丹写过的字,在反面是看不到凸起的笔划的。

    “这是我见过的最厉害的模仿高手。无论是字体,还是运笔特点和字的大小,此人模仿的都很像。”冉主任道,“但在流畅度和运笔的力道上,是无法和被模仿着完全一样的。”

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